Infantil 2 años - 2º Trimestre

I. CRECIMIENTO EN ARMONÍA

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Adaptación al Entorno Escolar	En las primeras etapas de desarrollo, con dificultades en la adaptación.	Muestra adaptación, pero ocasionalmente necesita más tiempo.	El niño se ha adaptado plenamente y establecido vínculos afectivos sólidos.
Bienestar y Felicidad	Experimenta dificultades para mostrarse completamente feliz.	Aunque contento, puede haber momentos de timidez	Se muestra consistentemente feliz en el colegio.
Autocuidado	Inicia el proceso de autocuidado, necesitando asistencia constante	Muestra interés en el autocuidado, requiriendo apoyo ocasional	Realiza tareas de autocuidado de manera casi independiente.
Alimentación Saludable	En las primeras etapas de desarrollo en alimentación saludable.	Come en trozos, mostrando disposición, pero puede resistirse a ciertos alimentos.	Come el menú completo en trozos.
Autonomía e higiene en el comedor	Está en las primeras etapas de comprender la importancia de sentarse correctamente.	Muestra esfuerzos para mantener una postura adecuada, pero necesita recordatorios para mantenerse erguido en la silla.	Demuestra un alto nivel de habilidad para mantenerse sentado correctamente durante las comidas.
Autonomía en el baño	Experimenta dificultades para usar el baño de manera consistente.	En proceso de desarrollo en autonomía e higiene.	Ha logrado avances en el uso del baño de manera consistente.
Autonomía en la Siesta	Experimenta dificultades para dormir durante toda la siesta de manera autónoma.	En proceso de desarrollo en autonomía durante la siesta.	Duerme toda la siesta de manera autónoma.
Colaboración y Participación	En las primeras etapas de desarrollo, con limitaciones en la colaboración.	Colabora y muestra iniciativa, pero aún está en desarrollo.	Colabora activamente y muestra iniciativa.
Seguimiento de Instrucciones	Experimenta dificultades para seguir instrucciones de manera consistente.	Sigue instrucciones, aunque ocasionalmente necesite aclaraciones.	Sigue con facilidad las indicaciones del profesor.
Relaciones Sociales	En las primeras etapas de desarrollo en relaciones sociales.	Conoce a la mayoría de sus compañeros, aunque ocasionalmente necesite ayuda para recordar nombres.	Se relaciona activamente, contribuyendo al sentido de comunidad.
Atención en clase	Muestra falta de interés o tiene dificultades para mantenerse enfocado en las actividades.	Presta atención en clase y participa en las actividades aunque ocasionalmente puede distraerse.	Atiende la clase con interés.
Participación oral o gestual	No participa de manera oral o gestual en la clase.	Participa en la clase, pero puede mostrar cierta timidez.	Participa oral o gestualmente en la clase.

II. DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO.

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Actividades de Motricidad Fina	Dificultades para disfrutar plenamente de actividades de motricidad fina.	Disfruta, pero puede necesitar variabilidad en las actividades.	Disfruta participando activamente, mostrando creatividad.
Conocimiento del entorno escolar- Reconocimiento de espacios y rutinas.	Está dando los primeros pasos hacia el conocimiento del entorno escolar.	Muestra interés en explorar los diferentes espacios del colegio, pero puede necesitar orientación para identificarlos.	Demuestra un alto nivel de conocimiento del entorno escolar, reconociendo los diferentes espacios y las rutinas diarias.
Baila al Son de la Música	Experimenta dificultades para bailar de manera activa.	Baila, aunque ocasionalmente muestre timidez.	Disfruta bailando con coordinación y expresión corporal.
Desarrollo de Habilidades Motoras Amplias	Inicia el desarrollo de habilidades motoras amplias, mostrando interés y disposición en explorar movimientos básicos	Muestra avances en el desarrollo de habilidades motoras amplias, con necesidad ocasional de apoyo.	Participa activamente en actividades que promueven el desarrollo de habilidades motoras gruesas, como correr, saltar y trepar.
Muestra curiosidad por el descubrimiento del entorno.	No muestra curiosidad por el descubrimiento del entorno.	Comienza a mostrar curiosidad por el descubrimiento del entorno por medio de la observación, manipulación y exploración.	Muestra curiosidad por el descubrimiento del entorno por medio de la observación, manipulación y exploración.

III. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD.

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Se Comunica con su Profesora	Dificultades para comunicarse efectivamente.	Se comunica, pero a veces necesita ayuda para expresarse o comprender instrucciones complejas.	Comunicación efectiva, estableciendo una relación positiva.
Reconocimiento de Emociones	Inicia el reconocimiento de emociones, mostrando interés en comprender los sentimientos de otros niños.	Muestra avances en el reconocimiento de emociones, con necesidad ocasional de orientación.	Identifica y responde de manera básica a las emociones expresadas por otros niños
Comprende Órdenes Sencillas	Experimenta dificultades para comprender órdenes sencillas.	Comprende, aunque a veces necesite aclaraciones.	Comprende efectivamente y responde apropiadamente.
Dice Algunas Palabras EN INGLÉS	Experimenta dificultades para decir algunas palabras de manera clara o expresar sus pensamientos verbalmente.	Dice algunas palabras, pero puede mostrar limitaciones en el vocabulario o en la claridad de la expresión.	Ha desarrollado la capacidad para expresarse verbalmente y dice una variedad de palabras de manera clara.
Dice Algunas Palabras EN EUSKERA	Experimenta dificultades para decir algunas palabras de manera clara o expresar sus pensamientos verbalmente.	Dice algunas palabras, pero puede mostrar limitaciones en el vocabulario o en la claridad de la expresión.	Ha desarrollado la capacidad para expresarse verbalmente y dice una variedad de palabras de manera clara.