Infantil 2 años - 3º Trimestre

I. CRECIMIENTO EN ARMONÍA

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Adaptación al Entorno Escolar	En las primeras etapas de desarrollo, con dificultades en la adaptación.	Muestra adaptación, pero ocasionalmente necesita más tiempo.	El niño se ha adaptado plenamente y establecido vínculos afectivos sólidos.
Bienestar y Felicidad	Experimenta dificultades para mostrarse completamente feliz.	Aunque contento, puede haber momentos de timidez	Se muestra consistentemente feliz en el colegio.
Autocuidado	Inicia el proceso de autocuidado, necesitando asistencia constante	Muestra interés en el autocuidado, requiriendo apoyo ocasional	Realiza tareas de autocuidado de manera casi independiente.
Alimentación Saludable	En las primeras etapas de desarrollo en alimentación saludable.	Come en trozos, mostrando disposición, pero puede resistirse a ciertos alimentos.	Come el menú completo en trozos.
Autonomía en el baño	Experimenta dificultades para usar el baño de manera consistente.	En proceso de desarrollo en autonomía e higiene.	Ha logrado avances en el uso del baño de manera consistente.
Autonomía en la Siesta	Experimenta dificultades para dormir durante toda la siesta de manera autónoma.	En proceso de desarrollo en autonomía durante la siesta.	Duerme toda la siesta de manera autónoma.
Colaboración y Participación	En las primeras etapas de desarrollo, con limitaciones en la colaboración.	Colabora y muestra iniciativa, pero aún está en desarrollo.	Colabora activamente y muestra iniciativa.
Seguimiento de Instrucciones	Experimenta dificultades para seguir instrucciones de manera consistente.	Sigue instrucciones, aunque ocasionalmente necesite aclaraciones.	Sigue con facilidad las indicaciones del profesor.
Relaciones Sociales	En las primeras etapas de desarrollo en relaciones sociales.	Conoce a la mayoría de sus compañeros, aunque ocasionalmente necesite ayuda para recordar nombres.	Se relaciona activamente, contribuyendo al sentido de comunidad.

II. DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO.

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Encaje Piezas de Ensartar	Dificultades para encajar piezas de ensartar efectivamente.	Habilidades en desarrollo, con ocasional necesidad de ajustes.	Habilidades sólidas para encajar piezas eficientemente.
Actividades de Motricidad Fina	Dificultades para disfrutar plenamente de actividades de motricidad fina.	Disfruta, pero puede necesitar variabilidad en las actividades.	Disfruta participando activamente, mostrando creatividad.
Baila al Son de la Música	Experimenta dificultades para bailar de manera activa.	Baila, aunque ocasionalmente muestre timidez.	Disfruta bailando con coordinación y expresión corporal.
Gateo y Desplazamiento	Inicia el proceso de gateo con limitaciones evidentes	Muestra avances en el gateo, aunque con ciertas dificultades.	Se desplaza hábilmente mediante gateo y movimientos coordinados
Desarrollo de Habilidades Motoras Amplias	Inicia el desarrollo de habilidades motoras amplias, mostrando interés y disposición en explorar movimientos básicos	Muestra avances en el desarrollo de habilidades motoras amplias, con necesidad ocasional de apoyo.	Participa activamente en actividades que promueven el desarrollo de habilidades motoras gruesas, como correr, saltar y trepar.
Manipulación de Objetos	Experimenta dificultades en la manipulación de objetos	Muestra interés en la manipulación, pero con dificultades evidentes	Manipula objetos con destreza y coordinación.
Exploración Táctil y Sensorial	Inicia la exploración sensorial, con resistencia evidente	Muestra interés en la exploración táctil, pero con cautela.	Explora activamente texturas y estímulos sensoriales
Coordinación Mano-Ojo	Inicia el desarrollo de la coordinación mano-ojo con limitaciones	Muestra avances en la coordinación mano-ojo	Utiliza de manera hábil y coordinada las manos y los ojos
Concentración	Inicia el desarrollo de la concentración,	Muestra avances en la concentración, pero con cierta distracción.	Mantiene períodos prolongados de concentración
Juego Inclusivo	Inicia el juego inclusivo, mostrando apertura y curiosidad.	Muestra avances en el juego inclusivo, aunque con necesidad de orientación.	Participa en actividades de juego que fomentan la inclusión y la cooperación.
Participación en Actividades Artísticas	Inicia la participación en actividades artísticas, demostrando interés y curiosidad	Muestra avances en la participación artística, aunque con ciertas limitaciones.	Se involucra en actividades artísticas que involucren la representación visual y expresión creativa.
Exploración del Entorno Científico	Inicia la exploración científica, mostrando interés y curiosidad en descubrir más sobre el entorno	Muestra avances en la exploración científica, aunque con necesidad ocasional de dirección.	Participa en actividades que fomentan la exploración y el descubrimiento del entorno, utilizando los sentidos y materiales específicos.

III. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD.

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Se comunica con su profesora	Dificultades para comunicarse efectivamente.	Se comunica, pero a veces necesita ayuda para expresarse o comprender instrucciones complejas.	Comunicación efectiva, estableciendo una relación positiva.
Reconocimiento de emociones	Inicia el reconocimiento de emociones, mostrando interés en comprender los sentimientos de otros niños.	Muestra avances en el reconocimiento de emociones, con necesidad ocasional de orientación.	Identifica y responde de manera básica a las emociones expresadas por otros niños
Exposición a múltiples idiomas: euskera e inglés	Inicia la exposición a múltiples idiomas, mostrando interés y curiosidad.	Muestra avances en la exposición a múltiples idiomas.	Experimenta con sonidos y palabras en diferentes idiomas presentes en el entorno.
Conoce y nombra a los niños de su clase	Dificultades para conocer y nombrar a los niños de su clase.	Conoce y nombra, aunque ocasionalmente necesite ayuda para recordar algunos nombres.	Conoce y puede nombrar a la mayoría.
Comprende órdenes sencillas	Experimenta dificultades para comprender órdenes sencillas.	Comprende, aunque a veces necesite aclaraciones.	Comprende efectivamente y responde apropiadamente.
Reconocimiento de objetos en inglés y euskera.	Inicia el reconocimiento de objetos, mostrando interés en explorar imágenes diversas	Muestra avances en el reconocimiento de objetos, con necesidad ocasional de ayuda	Identifica y nombra objetos comunes en imágenes o ilustraciones